Aprendizaje en red Web 2.0 - Analía Lima

 

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) exigen que los docentes desempeñen nuevas funciones y también, requieren nuevas pedagogías y nuevos planteamientos en la formación docente. Lograr la integración de las TIC en el aula dependerá de la capacidad de los maestros para estructurar el ambiente de aprendizaje de forma no tradicional, fusionar las TIC con nuevas pedagogías y fomentar clases dinámicas en el plano social, estimulando la interacción cooperativa, el aprendizaje colaborativo y el trabajo en grupo” (UNESCO 2008).

 

APRENDIZAJE EN RED  - USO DE LAS TIC: 

Las redes de aprendizaje son percibidas por el Docente el cual tiene un rol crucial como facilitador para que los alumnos puedan adquirir, experimentar, crear y conectar continuamente nuevos conocimientos.

El Docente es un organizador del aprendizaje al brindarles a los alumnos estrategias, herramientas y contenidos que le permitan desarrollar sus competencias y aprendizajes en la red. El uso de las TIC facilita el trabajo en el aula , esto requiere un aprendizaje continuo y un cambio en las prácticas educativas, el cúal es un desafio que permitira a los Docentes a formar estudiantes para un futuro tecnológico.

Objetivo general y específico:

• Promover el uso y manejo de las TIC.
• Desarrollar iniciativas para alfabetización digital y pensamiento computacional.
• Generar espacios para la construcción y saberes para el uso y manejo de las TIC.

En la primaria los estudiantes utilizan las siguientes herramientas y plataformas según el ciclo:

       Todo esto lleva a promover la construcción de conocimiento de las TIC y fortalecer la enseñanza como tarea colectiva mediante el uso y manejo de distintos recursos informaticos.

     Les comparto un video para Docentes: "Las10 herramientas y App para clases"

https://youtu.be/DzkJ40-GP74

    

También existen otras App donde podemos interactuar:

Familiares y amigos: Facebook, Twitter, Instagram, Whatsaap,ect.

Estudiantes y colegas: Google Driver, Padlet, Classrom, Blog, Linoo, etc.

Les copmparto mi Padlet para que me envien sus opiniones:

https://padlet.com/analiacarolinalima/s6k0gwqm0r31nd79

 

 

ECOLOGÌA DEL APRENDIZAJE Y LA WEB 2.0 ( parte II)

ECOLOGÌA DEL APRENDIZAJE Y LA WEB 2.0

ALEJANDRA FERNANDEZ

 

    En esta nueva entrada se profundizará un poco más sobre la ecología del aprendizaje y la web 2.0.

    Como el internet a evolucionado tan rápidamente, debido a las diferentes necesidades que han ido apareciendo y sobre todo la comunicación de los usuarios, y esto es lo que llevo a producir nuevas formas de compartir la información. Y acá es donde aparece la web 2.0, la que nos da las nuevas formas de crear, colaborar, editar y compartir en línea lo que ha realizado el usuario. Esta web es dinámica, participativa y colaborativa lo que ayuda a convertirse en personas activas en los sitios web, creadores de contenidos los cuales comparten, opinan y participan para relacionarse.   

   Ahora analizaremos los servicios de la Web 2.0 como medio potenciador del aprendizaje participativo y colaborativo, utilizado en las redes sociales, blogs, wikis y curación de contenidos, con especial atención a la Educación.

   La  Web 2.0 es la segunda generación de servicios y comunidades basadas en Web que facilita la colaboración entre usuarios (Deans; 2009). Esta la red ya no es únicamente un espacio al que los alumnos se dirigen para buscar y descargar contenidos. La participación del alumno aumenta al obtener y reintegrar información de diversas fuentes, relacionando datos y personas que facilitan un aprendizaje más significativo. Ya que los alumnos no se limitan a leer o ver contenidos, sino que aumentan su nivel de conocimientos produciendo sus propios contenidos y publicándolos mediante las distintas aplicaciones que nos brinda la web 2.0. Cada vez son más las instituciones educativas, profesores y estudiantes que comparten conocimiento a través de las tecnologías propias de la Web 2.0. Los docentes podemos aprovechar el interés de los estudiantes y utilizar las herramientas web 2.0 para crear actividades que provoquen un aprendizaje activo y colaborativo y que los estimule a crear, editar, generar contenido y participar.

   El utilizar las herramientas web 2.0 para el desarrollo de actividades dentro del cursos genera muchas ventajas, como:

   .        * logran un mayor impacto entre los estudiantes.

         * son muy accesibles.

·                  * permiten fijar conocimiento.

·                 * facilitan el trabajo colaborativo.

·                * fortalecen las habilidades informáticas.

·               * es fácil encontrar muchas herramientas con opciones de bajo costo o gratuitas.

   Cuando hablamos de la Web 2.0 nos referimos a la nueva forma de compartir, de participar en grupo para la elaboración de diversos recursos en el proceso de enseñanza - aprendizaje no nos debemos de centrar exclusivamente en los recursos que se encuentran hoy en el sistema educativo, sino que debemos de ir más allá, y entenderla como un cambio en el proceso formativo, permitiendo tanto al alumno como al profesor adaptarse a las distintas situaciones que nos da el sistema educativo. Para que la Web 2.0 tenga éxito en el sistema, se deben formar a profesores en herramientas específicas de la Web 2.0. Es decir, debemos de pasar de la clase magistral con recursos tecnológicos a la clase de metodología participativa y colaborativa con recursos tecnológicos.

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/13692562-cuanto_se.html

"Reforzando nuestras ideas sobre el Aprendizaje Conectivista" por Carolina Mezzabotta

 

"El Conectivismo ... trata de explicar el aprendizaje complejo en un mundo digital en rápida evolución" (Siemens - Downes, 2005)

Retomando nuestras ideas, el Conectivismo es una teoría del aprendizaje para la era de la tecnología y de la información, que nos permite explicar la influencia y efectos que la tecnología ha tenido en nuestra vida diaria, en la manera en que nos comunicamos, y principalmente, en la forma en que aprendemos y aprenden nuestros alumnos.

Con el siguiente gráfico, les presento los principios básicos del aprendizaje conectivista:

 

A continuación, les propongo una actividad interactiva para reforzar los mencionados conceptos. 

• En primer lugar, deben hacer click en el link para ingresar al juego. Deben permitir la autorización para redireccionar a dicha página clickeando en el primer link azul (liveworksheets)
• Luego se abrirá la ficha interactiva.
• Deben leer detalladamente cada frase y seleccionar la opción correcta para las palabras o expresiones faltantes. 
• Al concluir, deben continuar hacia el final de la página y pulsar "Terminado". 
• Pueden seleccionar la comprobación de tus respuestas y las observarán instantáneamente.

                      PRINCIPIOS DEL CONECTIVISMO 👈 PULSAR EN ESTE LINK 😍

A modo de conclusión, podemos decir que esta nueva teoría, el Conectivismo es una alternativa que merece ser explorada dentro de nuestras aulas, para facilitar el aprendizaje de nuestros alumnos, para atraerlos y estar a la altura de la revolución tecnológica y digital de nuestra era. 

¡Manos a la obra colegas!

El Diseño Tecnopedagógico por Cintia Ceschin

 Como hemos mencionado anteriormente, en el primer artículo, el rol del docente ha cambiado. Ya no es más aquel dueño del conocimiento que compartía con sus alumnos su saber en una clase magistral. En la actualidad, el docente es un facilitador: guía al alumno a que puede navegar en el mar de información que encuentra en su entorno para que pueda crear conocimientos significativos a partir del trabajo colaborativo con sus pares. El docente ayuda al alumno a desarrollar las competencias necesarias para ser partícipe activo y crítico en la sociedad de la información. 

Si el rol del docente ha cambiado, también debe modificarse la planificación e instrucción de la clase. La incorporación de las tecnologías de la información a nuestras clases es el cambio que se necesita. Coll (2008) plantea el concepto de "diseño tecnoinstruccional o tecnopedagógico", haciendo referencia a que en el proceso de diseño instruccional en la formación virtual se vinculan de forma indisociable dos dimensiones:

·        Dimensión tecnológica:

Supone la selección de las herramientas tecnológicas adecuadas al proceso formativo que   se   desea   realizar, analizando   sus posibilidades y, tales como la plataforma virtual, las aplicaciones de software, los recursos multimedia, etc.

·         Dimensión pedagógica:

Precisa del conocimiento de las características de los destinatarios, análisis de los objetivos y/o competencias de la formación virtual, desarrollo e implementación de los contenidos, planificación de las actividades, con orientaciones y sugerencias sobre el uso de las herramientas tecnológicas en el desarrollo de las actividades, y la preparación de un plan de evaluación de los procesos y de los resultados.

 A continuación, se observa una infografía del docente investigador Elvis Gerardo Ortega Ochoa que destaca el papel fundamental del docente como agente de cambio y facilitador del aprendizaje de sus alumnos. Establece cuáles son las diferencias entre el docente y el diseñador tecno-pedagógico:

  

Es por eso, que nosotros como docentes, debemos ir acompañando estos cambios, aunque sean pequeños, desde nuestro día a día. El primer paso a dar, es querer ser agentes de cambio en esta sociedad. Pueden surgir muchos miedos e incertidumbres frente a lo desconocido y, sobre todo, a la comodidad de lo conocido, pero lo más importante es saber que no estamos solos en esta aventura: una charla en la sala de profesores o en un recreo, o un video tutorial que se comparte por Whatsapp, bastan para comenzar a compartir entre nosotros los cambios que queremos lograr.  La integración de las herramientas tecnológicas y de la comunicación a nuestra planificación son inminentes y vienen para quedarse. y tú, ¿de qué lado quieres estar?

¡Es hora de jugar! 🎮🎲

Después de haber leído ambos artículos que se presentan en este blog ("La Clase No Presencial" y "el Diseño Tecno-pedagógico"), te invito a que te diviertas con el siguiente juego interactivo. Genially es una herramienta gratuita (también tiene su versión premium paga) que permite integrar la gamificación en las clases para diversos objetivos pedagógicos. En este caso, te encontrarás con un cuestionario de verdadero o falso sobre el contenido de este blog. 

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1. Bibliografía:

• Coll, C. Mauri, T. y Onrubia, J. (2008). Los entornos virtuales de aprendizaje basados en el análisis de casos y la resolución de problemas. En Psicología de la educación virtual, editado por C. Coll y C. Monereo. España: Morata. 
• Especialización Superior en TIC aplicadas a la Educación (2022). "El Conectivismo: una teoría del aprendizaje para la sociedad del conocimiento" Unidad Curricular 4. 
• Ortega Ochoa, E. G. (2021). El docente y el diseño tecno-pedagógico. [Infografía] https://elvisortega.com/2021/01/26/el-disenador-tecno-pedagogico-caracteristicas-y-perspectivas/

¿Cómo aplicar los nuevos modos de enseñar en el aula? por Andrea Moran

La realidad actual, denominada era del conocimiento lleva marcada en sí el fenómeno de grandes innovaciones tecnológicas. Las TIC se han incorporado gradualmente a la educación, generando métodos innovadores de enseñanza que se adaptan a los nuevos modelos pedagógicos, dejando de lado los tradicionales métodos de enseñanza fundamentados en la transmisión de conocimiento, profesor, clase y estudiante.

La tecnología ha ocasionado cambios significativos en los tradicionales y actuales modelos educativos, logrando así un tipo de educación personalizada, colaborativa, participativa y que se centre en alcanzar diferentes objetivos y competencias de aprendizaje.

En nuestra sociedad cambiante los estudiantes tienen gran simpatía y habilidades amplias en el manejo de las herramientas tecnológicas y en al acceso a un amplio sistema de contenidos virtuales, que han ocasionado disminuir las brechas de acceso a la información, el entretenimiento y a la educación.

El docente tiene el desafío de generar estrategias formativas a través del uso de medios digitales conocidos como e-learning, o formación en ambientes virtuales de aprendizaje a través de actividades interactivas, por ejemplo Documentos colaborativos de Google Drive

 A continuación se puede acceder a un documento colaborativo de Google Drive en el que se solicita realizar una actividad de comprensión, cuya finalidad es poder aplicar los temas analizados en este blog, mediante el análisis de recursos audiovisuales:

Educacion Tradicional vs.Educacion en la era digital

 

El aprendizaje en la era digital por Cecilia Pereyra

Una serie de nuevas concepciones, teorías y enfoques sobre los procesos de aprendizaje han surgido en el contexto de la sociedad de la información y el conocimiento. Una de ellas, la más representativa de todas, es sin lugar a dudas, el conectivismo.

George Siemens y Stephen Downes son los autores del conectivismo. Sostienen que las redes de aprendizaje pueden ser percibidas como estructuras que creamos con el fin de mantenernos al día y continuamente adquirir, experimentar, crear y conectar nuevos conocimientos (Siemens, 2009)

 El actual entorno comunicativo y cultural tiene como principal componente a las tecnologías de la información y la comunicación, sin embargo, el sistema educativo pareciera que aún no sabe cómo incorporarlas, quizá porque no se toma en cuenta que los más jóvenes nacieron en un ambiente digital y los comportamientos asociados a éste se oponen a los que se espera en una educación tradicional. “Era Digital” es un concepto que intenta resumir los rasgos fundamentales de este período histórico en el cual el aprendizaje sigue rutas diferentes a las trazadas para las generaciones anteriores.

En la actualidad los niños y jóvenes “nativos digitales” tienen acceso prácticamente ilimitado a la información, situación que les permite conocer mucho respecto de un tema, pero tener absoluto desconocimiento respecto de otros. Es importante señalar que debido a que la lectura en pantalla suele ser fugaz y rápidamente se pasa a otra, el conocimiento es fragmentado, poco profundo y no necesariamente correcto. Por este motivo, los docentes tenemos el desafío de permitirles a los alumnos el uso de las tecnologías, pero proporcionarles aquello que Internet no puede darles.

El aprendizaje en la Era Digital implica replantear el proceso educativo, respecto a la forma en que los niños y jóvenes procesan la información y no solo en torno a las herramientas o recursos TIC. Las características de los nativos digitales exigen metodologías que permitan la interactividad, en espacios de aprendizaje donde los estudiantes puedan sacar provecho a las habilidades propias de la generación que ha nacido con la tecnología.

El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializada. Un estudiante puede mejorar exponencialmente su propio aprendizaje si se conecta con otras redes existentes. Es por eso necesario nutrir y mantener las conexiones para facilitar el aprendizaje continuo.

A continuación se propone desde el blog realizar un juego educativo, mediante una herramienta digital llamada Educaplay, es una plataforma web que le permite a los docentes crear diferentes tipos de actividades educativas multimedia, mediante diferentes escenarios o actividades tales como crucigramas, sopa de letras, adivinanzas, dictados, entre otras.

 https://es.educaplay.com/recursos-educativos/13343554-el_aprendizaje_en_la_era_digital.html 

Referencia:

Especialización Superior en TIC aplicadas a la Educación (2022). “El Conectivismo: una teoría del aprendizaje para la sociedad del conocimiento” Unidad Curricular 3. Módulo 1.

Anabella Olga Aguirre